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努力办好家长学校,切实提高指导家庭教育的水平

时间:2016-07-28来源: 作者: 点击: 295次


作者信息  高家芳  19669月出生  汉族  安徽省阜阳市人安徽省阜阳师范学院附属中学校长 

安徽省语文特级教师

阜阳师范学院兼职教授

阜阳市中语会常务理事

通讯地址  安徽省阜阳师范学院附属中学

邮政编码  236041

电子信箱  873593873@qq.com

联系电话  13395582323

   要:

家庭是孩子的终身学校,家长是孩子的启蒙教师。所以,以家长为主导的家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。教育部出台的《关于加强家庭教育工作的指导意见》(以下简称《意见》)明确指出“家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何,关系到孩子的终身发展,关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来。”目前,家庭教育要从自发、随意走向自觉、科学,仍然存在诸多挑战,必须经过学校的教育引导。因而《意见》强调“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用”。为了给每一个孩子营造良好的家庭教育环境,学校要努力办好家长学校,切实提高指导家庭教育的水平,促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带,进而促进孩子的健康成长和全面发展。

关键词:家庭教育      学校教育      家长学校    

马加爵、药家鑫、林森浩杀人案的阴云还未散尽,江西临川、湖南邵东、蒙城范集、山东平度的弑师殴师案再掀风波。人们不禁要问:这些孩子怎么了?到底是哪里出了问题?众所周知,在人的成长过程中,要接受家庭教育、学校教育和社会教育。三者当中,家庭教育应该是最基础的、最重要的、影响最深远的教育。事实上,很多人错误的认为教育就是学校教育,教育孩子是学校的事,出了事都是学校的责任,是学校没有把孩子教育好。还有些人,一味的归罪社会,认为是社会带坏了他的孩子。学校、社会固然要承担教育的责任,但绝不可以推卸家长的责任。也有一些人,能够认识到家庭教育的重要性,但缺少教育孩子的能力和方法,不知道该如何教育孩子。如何提高家长对家庭教育重要作用的认识和有效实施家庭教育的能力,积极配合学校教育,这应该是学校要深入思考和努力解决的问题了。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致、复杂的任务,这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。1学校教育教学实践使我们深刻认识到借助家长力量、发挥家长作用、优化家庭教育、增强家庭教育功能,有着十分重要的意义和作用。家庭教育是国民教育不可缺少的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础和纽带,学校通过对家长进行基本的家庭教育思想、理论知识和家庭教育方法的传授与指导,增强其家庭教育意识,具备教育孩子的能力,掌握一定的家庭教育方法,从而更好的配合学校做好孩子的教育培养工作。家长学校就能够很好地达成这一目标。《意见》也明确要求“中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道,逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体,专家学者和优秀家长共同参与,专兼职相结合的家庭教育骨干力量”。所以,学校要努力办好家长学校,切实提高指导家庭教育的水平。

家长学校按年级、分班级、分阶段对家长进行培训,帮助学生家长了解国家的教育方针、政策,树立现代化家庭教育的思想理念,掌握家庭教育的基本规律、原则和方法,进而不断提高家庭教育的能力和水平,积极主动有效的开展家庭教育。为了让家长学校更好的服务于家庭教育、学校教育,学校应努力做好以下四个方面的工作:

一、增强对家庭教育重要性的认识,提高办好家长学校的主动性

首先,学校要通过多种形式向家长宣传家庭教育的重要性,让家长明白家庭教育就是在家庭生活中,家长自觉地有意识地按照合格人才标准和要求,通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女实施全面教育的活动,它是终生教育系统工程中最重要的组成部分,它对子女的健康成长起到重要的作用。家庭教育决定孩子一生的命运,家庭教育不仅是基础教育,而且是主导的教育,给孩子深入骨髓的影响,是任何学校及社会教育无法替代的2还要让家长认识到自己不仅要积极配合学校做好学生思想、安全、文化等方面的教育,还要关注孩子良好性格、品德、行为、习惯的形成。提高家庭教育的质量,关键在于提高家长的素质3高素质的家长和良好的家庭教育,能使子女健康成长,否则,会给子女成长带来消极的影响。要让家长懂得肩上的责任:一是父母是孩子成功的第一责任人,不能将责任推给学校,不能辞职,更不能退休,一日为父,终身为师。二是问题父母比问题孩子多得多。孩子的问题,大多是父母的问题,要使孩子改变,父母必须首先改变。要改变就要学习,家长学校就是人父人母学习为“人师”的重要平台。这样,家长们就会主动寻求学校的帮助和专业人士的指导,积极参加家长学校的培训学习。

其次,学校也要提高对家庭教育指导工作重要性和必要性的认识。《意见》出台之时,赢得叫好声一片,家庭教育的重要性、必要性、紧迫性成为国家、社会的共识,家长履行家庭教育的责任被提高到了法律的层面。但也有一些老师认为,学校是对学生实施教育的机构,主要任务是对学生进行培养教育,任务那么重,又要对家长实施家庭教育的培训和指导,没那么多的精力和时间;还有一些老师认为,班级根据教育教学的实际需要,开学和期末召开几次家长会就行了,再不行就开个家长座谈会,没必要举办家长学校。针对这种状况,学校应适时组织学习讨论,积极引导,提高教师对办好家长学校的意义的认识,坚定办好家长学校的信心。其实,很多问题孩子都来源于问题家庭,根子就在父母的身上。解决家长的问题就是在解决孩子的问题,帮助家长就是在帮助我们学校和老师自己。学校要帮助老师提高对家庭教育重要性的认识,从而提高办好家长学校的主动性。家校合作可为学生创造良好的教育环境,协调双方的力量,避免家庭教育和学校教育效果的抵消,防止社会不良因素对学生的侵害,使学校的教育效能最大化。4

(一)提高认识主动作为。把举办家长学校作为学校教育教学的有益补充和有效延伸,作为学校教育整体工作的重要组成部分和必要环节,在认识上变要我办为我要办,积极主动地办好家长学校。家庭教育的水平提高了,学校的教育教学质量也就有了重要的保障。帮助家长,就是在帮助我们自己,高素质的家长是我们强有力的合作伙伴。

(二)贵在坚持常住不懈。办家长学校是一项长期的任务,不是办几期就能达到目的见到成效的,而是要长期办下去,不搞形式,不走过场。让家长学校与学校发展同步,让家长与孩子一起成长。

(三)健全组织真抓实干。学校成立以党总支书记为家长学校校长,德育副校长为家长学校副校长,政教处主任为办公室主任,由教务、团委、年级组等各部门人员构成的组织机构。政教处在德育副校长的指导下制定家长学校教学计划,教务部门协助做好课程安排,团委、年级组、班主任负责实施,真正把培训工作落到实处。

(四)建章立制从严有序。从办学开始就建立校规校纪、班规班纪,并狠抓制度执行和落实,形成要求严格、教学有序的办学风气。承担家长学校教学工作的老师要精心备课,认真教学,确保教学质量。年级主任和班主任要对本年级和本班级的家长参训情况进行考核,并提出纪律要求,确保培训效果。

(五)考核激励创先争优。通过考核,评出优秀家长,让他们讲述家庭教育的故事,分享家庭教育的成功经验。鼓励教师参与家长学校的工作,工作量纳入绩效考核,评选家庭教育先进工作者,学校予以表彰奖励。

二、了解家庭教育存在的主要问题,增强办好家长学校的针对性

为摸清家长学校教育的重点,增强教育的针对性,学校采取问卷调查、家访了解、接待来访、学生座谈等方式,对目前家庭教育现状进行调查研究。我们在调查中了解到,很多家长作为孩子的启蒙教师,不要说家庭教育的理论了,就连最起码的家庭教育常识都没有,缺少家庭教育经验,忽视对孩子的言传身教,致使孩子养成了很多不良的生活习惯。家庭教育的多变性,处在家长——孩子的双重困境中,不唯是家长有问题,孩子事实上也已经积习难返。5少成若天性,习惯成自然,一旦形成习惯,就很难改变,伴随孩子终生。

在调查了解的基础上,我们进行了梳理归纳,发现家长们在家庭教育方面存在的问题,主要集中在以下几个方面:

(一)对孩子的期望值过高,把上名校当作唯一目标,带给孩子巨大的精神压力。

“孩子在班里一定要排前三名”,“孩子一定要上重点高中”,“孩子一定要考上名牌大学”,这是我们在和家长沟通时听到的最多的话。孩子如果有能力还行,如果没有这个能力,这样的要求带给孩子的无非是两种结果:一是怎样努力都达不到父母的要求,灰心丧气,甚至抑郁自杀;二是厌学叛逆,甚至自暴自弃。还有一些家长,把自己当年没有实现的愿望强压在孩子身上,不顾孩子的兴趣爱好个性特长,逼着孩子去做自己不喜欢不愿意做的事,采取强制命令,或以物质奖励为诱饵,逼着、打着、骂着、骗着、赶着孩子去做与意愿相悖的事,结果事与愿违,孩子在被动学习中失去主动思维的发挥,在打骂和恐吓声中造成厌学的逆反心理。     

 (二)成绩好就是好孩子,忽视孩子行为习惯的养成和意志品格的培养。

成绩好就是好孩子,成绩好家长就有面子。许多家长只关注孩子的学成绩,只对孩子的学习上心。为了提高孩子的学习成绩,不惜花重金为孩子请老师,报各种各样的补习班。他们不教孩子做人,不教孩子做事,不培养孩子的生活能力,而这些教育恰恰是家庭教育的重要内容,是教育孩子“修身齐家治国平天下”的根本。这样的家庭走出来的孩子,要么“高分低能”,难以安身立命,要么自私自利,唯我独尊,难以融入社会。

(三)教育方法简单粗暴,缺乏耐心的说服教育,造成孩子性格的扭曲。

信奉棍棒底下出孝子的老调,认为好孩子是打出来的。不与孩子沟通,不了解孩子的想法,不尊重孩子的人格,教育方法简单粗暴,缺乏耐心的说服教育,动辄打骂,严重挫伤了孩子的自尊心和自信心,有些伤害甚至是终生的。虎妈”“狼爸的故事围观者甚众,“三天一顿打孩子进北大”被很多家长奉为育儿宝典。许多孩子自暴自弃,破罐破摔,性格扭曲,甚至走上违法犯罪的道路,大多数是这种家庭教育所致。

(四)过于宠溺孩子,事事迁就偏袒,把孩子培养成了小霸王。

在独生子女家庭,一群大人宠着一个孩子,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,事事迁就孩子,无规矩,无原则,甚至是无要求。一旦孩子与他人发生矛盾冲突,家长不仅不管教自己的孩子,甚至去动手打人家的孩子。这样的娇生惯养,造成孩子骄横放纵、惟我独尊、我行我素的性格。等到孩子的行为习惯、意志品格养成,再想去改变,一切都来不及了。那些满身戾气,胆大妄为的孩子,大多出自这样的家庭。

(五)不能以身作则,不能以身示范,影响误导了孩子的成长。

这种现象比较普遍。许多家长对孩子要求严,对自己要求松,要求孩子做到的,自己都做不到。要求孩子诚实守信,自己却谎话连篇;要求孩子胸怀大志,积极进取,自己却牢骚满腹,碌碌无为。家长的这种行为,在不知不觉中影响误导了孩子。在对孩子的教育过程中,家长的榜样作用是非常大的,它是家庭教育中最有权威的教育手段之一,这一手段往往被家长忽视。

通过以上分析,我们把握了家庭教育的现状,特别是目前存在的主要误区,这就为家长学校的教学找准了切入点,把握了重点,丰富了教学内容。根据调查,可以确立教学的基本思路和重点,着力引导家长在实施家庭教育的过程中做到:合理期望,尊重个性;智德并重,做人第一;讲究方法,重视沟通;严慈相济,拒绝溺爱;树立榜样,以身示范。

这些内容既涵盖了家庭教育的基本内容,又突出了当前重点需要解决的问题,使家长学校的教学内容具有很强的针对性,从而提高了家长学习的积极性。

三、丰富家长学校的教育内容,提高家长学校教学的有效性

在家长学校教学内容上,力求突出重点,简明扼要,易懂易学,便于实践。为此,首先要组织教师团队精心准备,收集整理素材,认真备课,设计教学。为了提高教学效果,要突出以下重点教育内容:

(一)阐述家庭教育的作用,提高对家庭教育的认识。没有正确的认识,就不会有家庭教育的自觉性。为此必须从家庭教育的意义、作用、效果等方面来提高家长对家庭教育的认识,树立家长“为家庭培养好孩子,为学校培养好学生,为社会培养好公民,为国家培养栋梁材”的思想,增强家长家庭教育的责任感和使命感,积极主动地担负起家庭教育的责任和义务。

(二)强调言教与身教并重的家庭教育理念,引导家长努力营造良好的家风。家长的言谈举止是家风的集中反映。为此,树立良好的家风首先家长要以身作则。要求家长以身示范,模范带头,去教育、影响、示范孩子,努力培育、营造良好家风。

(三)树立德智并重的家庭教育思想,引导家长培育品学兼优的孩子。家庭教育实际上就是立徳树人的教育,要把孩子的品德放在首位,作为家长的首要任务和责任就是要教给孩子做人的道理,让孩子学会怎样做人,其次才是注重孩子的智力开发,身体锻炼,心理健康等,真正为社会培养品德高尚、学养丰厚、举止文明、胸怀天下的栋梁之材。

(四)传授家庭教育的方法,提高家长实施家庭教育的能力和水平。家庭教育的方式方法如何,直接影响家庭教育的效果。良好的教育可以达到事半功倍的效果,简单粗暴的方法会导致家庭教育的失败。引导家长坚持严爱结合,扬长避短,结合实际,以耐心教育的指导思想和方法去实施家庭教育。

(五)推荐典型成功的家教范例,分享家庭教育的成功经验。引导启发家长正确教育孩子,选择典型家庭实例,从中学习一些成功的经验,吸取失败的教训,这对家长是一种有感染力的教育,便于取长补短,掌握正确方法,提高家庭教育的效果。

(六)指导学习有关家庭教育的法律法规及有关文件,增强家长依法履行家庭教育职责、担当教育好子女重任的意识。家长学校组织家长认真学习国家的教育法律法规和有关文件,深入解读《意见》,让家长明确肩负的责任和义务,认识到家庭教育的重要意义,与学校密切配合,共同培育出德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

四、创新家长学校的办学形式和教学方法,积极探索办好家长学校的新途径

举办家长学校是学校改革发展中的一件新生事物,家庭与学校步调一致达成和谐 6,应本着拓展办学思路,丰富办学内容,探索办学形式的指导思想,对办学形式方法进行有益的探索。

(一)建立健全家长委员会,充分发挥家长委员会的作用。设立学校、年级、班级三级家长委员会,畅通家校沟通渠道,听取家长对学校教育教学工作和办好家长学校的意见和建议,及时调整改进学校的工作思路和方法。

(二)结合主题教育活动,采取班级授课形式,为家长之间相互交流、研讨、提高搭建平台。这种活动形式更有利于家长与家长、家长与孩子、家长与老师之间的互动与交流,提高了教育的针对性和实效性。

(三)设立家长接待日,与家长心贴心面对面的交流,倾听家长的心声,了解家长的诉求,为家长解难答疑。学校设立家长接待日,家长学校的校长、副校长、办公室主任、年级主任、班主任或者学校聘请的专业人士轮班接待家长的来访,了解家长的诉求,解答家长的困惑,共同研究教育方法,对学生共同实施教育。

(四)倡导教师进行家庭访问,了解感受家庭教育的“现场”,提供更适合的方法指导。传统的家访不知从什么时候变成了校访,就是老师们口中带有惩罚意义的请家长。家长们往往是心惊胆战的到学校,灰头土脸的回到家,再把一腔怨恨撒到孩子身上。这样的教育方式不仅没有效果,往往还加剧了师生之间、家校之间、亲子之间的矛盾。我们提倡教师进行家庭访问。家访可分为随机访问和定期访问,既可以了解学生家庭状况、生活状态,又可以密切学校与家庭的联系,形成教育合力。

(五)举办亲子活动,营造家长与孩子、家长与学校沟通的良好氛围。学校可以组织亲子运动会,让孩子和父母在活动中感悟亲情、加深理解。学校还可以举办亲子研学活动,让孩子与父母一起行走,相伴成长。孩子和家长也在活动中加深了对学校、老师的了解和理解。从某种程度上说,师生关系、家校关系就是学校教育教学质量的保障。

(六)发挥教育专家的引领示范作用,邀请专家授课指导。为使家长了解家庭教育发展动态及科学教育方法,定期邀请相关专家授课,丰富教育内容,提高教育效果。

(七)组建家长学校的家长教学团队。学校通过观察了解,班主任和家长的推荐,建立一支家长教学团队,发挥家长在家长学校中的作用。由家长委员会组织对家长教学队伍的培训和指导,学校提供场地和资金的支持。 

(八)学校与社区联动,把家长学校办到社区,开展公益性的家庭教育指导服务。加强与社区的联系,争取社区的支持与配合,形成社区组织、场地支持、资金投入、学校提供师资力量的合作机制,力争每一个家庭都能在家庭教育方面得到指导和帮助。

作为学校,我们要按照《意见》的要求,主动担当起指导家庭教育的责任,整合各方面的资源,探索多种途径和方法,办好家长学校,凝聚家长、学校、社会的力量,形成巨大的教育合力, 为实现立德树人的教育目标,为实现中华民族的伟大复兴和美丽的中国梦做出最大的努力。

 

参考文献:

1《苏霍姆林斯基选集(第一卷)》 苏霍姆林斯基  教育科学出版社   2001

2《约翰·洛克的家庭教育》 英国 约翰·洛克  海峡文艺出版社  2005

3《学校管理学》 人民教育出版社 2000

4《新编教育管理学》 华东师范大学出版社 2003

5《现代家庭报》2008年6月24日第七版

6《论陶行知的和谐家庭教育观》《扬州职业大学学报》2010 1 56页 

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