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浅谈素质拓展在加强中职学生教学管理中的应用

时间:2016-09-05来源: 作者: 点击: 216次


 

邓万平

湖北宜都市职业教育中心

【摘要】

在中职学校里,无论是班主任,还是任课教师,都肩负着繁重的日常教育教学管理任务.若能把素质拓展训练的成果,恰当地引入到日常的教育教学管理中,往往可以收到意想不到的效果,巩固教育教学的成果。能有效培养学生的团队意识,个人能力,创新意识.素质拓展的成果对教师的教育教学,尤其是对学生的日常管理有着指导意义。

【关键词】素质拓展,感悟,教育教学管理

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的,兼具体能和实践的综合素质教育。它以运动为依托,以培训为方式,以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比,少了一些说教和灌输,多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能,培养乐观的心态和坚强的意志,提高沟通交流的主动性和技巧性,树立相互配合、相互支持的团队精神,极大增强合作意识,从而达到提高学生心理素质的目的。

而对于中等职业学校,如何构建精品校园文化、建设平安和谐校园,是一个亟待解决的难题。作为一名教师,必将肩负着重要的管理育人责任。将现代的团队素质拓展训练与职业学校文化结合起来,利用可能的拓展训练手段,促进职业学校和谐的校园文化建设。提供了一个可靠的基础平台,这对整个职业学校的学生管理和教学生活都将会是一大促进,同时对职业学校以班级为单元的学生的心理健康、团队凝聚、认同感、社会归属感和复杂人际关系的处理都将带来正面的效应。

本文通过日常教育教学过程中所收集到的一些素材,结合拓展训练的所感所悟,分析了团队素质拓展训练在职业学校的认同度、凝聚力、归属感等等方面的现实价值与功能效果。结果说明素质拓展训练情景有助于学校和谐的校园文化的形成,有助于班级凝聚力的形成,尤其表现在班级心理因素、班级学习动机等积极因素上,充分体现出在素质拓展情景中进行班级凝聚力的教学能够实现班级工作的有效正迁移。增强了教育教学管理的效果。

一、强化时间观念

素质拓展训练是解决时间观念的有效途径之一。“军训徒手队列动作训练活动为我们提供了很好的方案。它可让学员树立和强化纪律观念,包括时间观,服从观等。训练内容中有明确的作息时间安排,并要求吃饭之前要集合,清点人数。徒手队列动作,要求明白铃声和口令的重要性,一切行动听指挥。训练中每个学员会及时听到教练的评价,不断提高和完善自己。最终目的是培养每个学员具有良好军姿和严格的组织纪律。

而对于职业学校而言,虽然有统一的作息时间安排。但事实上学生不按要求做的大有人在。不按时起床,不按时睡觉,迟到,早退等等。发现问题后,处理的方式更多的是依靠制度管理,规定哪些能做,那些不能做;对学生的教育主要靠榜样的力量教育,激励,启发学生;对学生说服教育,陈述厉害,晓之以理,动之以情;对学生进行保姆式教育,早晨逐个寝室,催促学生起床,晚上逐个寝室查寝;对学生有时还给予一定程度的惩罚,罚站,跑步等等。这些方式看起来很热闹,效果明显,但学生是被动接受的教育,很难保持教育的效果的持续性。若学生由此产生依赖心理,逆反心理,教育的效果还适得其反。此时,改变教育的方式,变说教式为拓展训练式,引入 “军训徒手队列动作训练有助于问题的解决。发现问题之前和之后都可以开展此类活动。

二、尽快融入集体

“破冰”之旅,通过自我介绍:“我叫某某,我来自哪里”,为活跃氛围,每人挑选一个成语,教练加一个前缀,组成一句话,如“我到食堂吃饭,马马虎虎”。如此会闹出很多的笑话,哈哈一笑,一下子轻松了气氛,拉进了学员之间的距离。

如何较快地融入团队? “生存训练”活动提供了很好的方案。全体学员随机组合,临时产生新的团队。全体成员积极参与,施展各自特长,确定团队名称、口号、队徽、绘制队旗、编排队歌、构建造型。这对于个体来说,是一件十分复杂伤神的任务,但是在大家的共同努力、密切配合下,仅仅用20分钟的时间,各队就圆满地完成了任务。火箭队、梦之队、剑队一个个响亮地名字,体现了每个团队战胜困难、争取胜利的信心和决心;一面面新颖独特、别具匠心的队旗(火箭、梦之图案、一把利剑),表现出每个团队丰富的想象力和创造力;一句句慷慨激昂的口号;一首首高亢洪亮的队歌,都在尽情的展现团队的凝聚力、战斗力和创造力!团结就是力量!通过展示,每个学员都能找到自己的位置,都能发挥自己的特长,融入到团队中来。学员由陌生到认识,由认识到了解,再到熟悉。

职业学校的学生新生报道 ,进入到新的学校,分到一个崭新的班级,进入一个完全陌生的寝室,有很多不适应,难免拘谨。在班主任接手一个新班或者任课教师上第一次课时,要改提要求,说教式为拓展式,进行适当拓展训练活动,让每一个学生尽快融入到集体中来。
                     三、指导教师的课堂教学

“过电网”,“信任背摔等活动需要团队成员的密切配合、合理分工、系统思考、整体决策,在集体中信任他人、信任集体、发挥个人优势、明确责任义务、合理定位,营造一种浓浓的暖暖的相互信任的的氛围。让每个人都有一种责任感、安全感、成就感,体验成功,收获快乐!特别是在我们从电网中被队友安全接过的一瞬间、从高空摔下被队友用身体托起的一刹那,内心无比激动、深受感动,由衷地感慨谢谢大家,谢谢大家!一种感恩的心涌上心头。
    “
毕业墙是所有训练项目中,难度最高,最富挑战的一关,也是游戏的关底,闯过了这一关,就能赢得最终的胜利。4米多高的断墙,没有任何攀援物,对于个体来说攀越至顶峰真是比登天还难!参加活动全体队员,齐心合力、团结一致,发挥团队精神、奉献精神,搭成人墙,踩着同伴的漆盖、踩着同伴的肩膀、踩着同伴的双手,被同伴们举起,下面的队员在奋力托起、上面的队员在极力拉扯,就这样救起一名又一名队员。最后的两名队员十分艰苦,空中吊着一名队员,最后一名队员用力跳跃,抱住上面队员的双脚,奋力挣扎,那种无私奉献精神,真的令人感动。40多名队员,仅仅用13分钟的时间,就安全完成了任务。我们成功啦、我们胜利啦!成功的喜悦、欢笑的泪水、幸福的体验,感染着在场的所有的人。

“过电网”、“信任背摔”、“毕业墙”,所有这些极限训练项目在个体看来都是无法逾越的鸿沟,可是在大家的共同努力下,群策群力、协调配合、齐心协力,冲破重重险阻,通过重重考验,终于胜利会师。
   
“野外生存”拓展训练,虽然只是模拟绝境逃生的场景,但是大家郑重其事,一丝不苟。这次活动意义非同一般,不同于外出参观、不同于观光旅游、不同于到游乐场游乐,它体现出团体性、合作性、创造性,因为每一项障碍都是个体力量无法跨越,无法突破的,并且每一次成功,都是集体力量与智慧的结晶。因此,团结就是力量!留给我们深深的回味与思考!

对于职业学校的常规课堂教学,老师讲授,学生听课,记笔记,再完成老师布置的作业。看似完美的一堂课,对职业学校的学生来说,能达到要求的只在少数人,多数学生由于种种原因,是无法完成常规课堂学习任务的。如此恶性循环,教与学的矛盾会越来越突出,是无法完成教学任务的。 没有完美的个人,但可以有完美的团队是我此行最大的收获。此时,教师若能改变思路,变讲授式,灌输式为拓展式,必将产生非常好的教学效果。拓展训练不同于一般的课堂教学,它是一种体验式的教学训练,拓展训练的最大目的是:培养团队精神和整体意识,改善人际关系,了解沟通的重要性。

四、周详的计划和正确的方法

“强渡金沙江”,“盲人三角”,“don't touch me”,“音乐奏章”等活动, 在每个活动进行之前,我们的学员在听教练讲清楚规则后,都会自发的踊跃的聚集到一块儿商量怎样做才能最好最快的完成任务。一个好的计划和决策可以使任务实施起来事半功倍,也可以使任务有条不紊的进行,因此在进行任何一项任务前,学员们觉得只要条件允许都应该对该任务的实施计划进行论证,以减少在实施过程中出现的偏差和失误。而在这一论证过程中,必不可少是团队成员的群策群力,鼎力相助。这样最终成型的方案是集体智慧的结晶,是大家共同努力的成果,这样制定出的方案才能使团队每个人在任务中都能按计划办事,任务才能顺利圆满的完成。团队合作中,往往既分工又协作。

团队精神和整体意识在工作中的推广。团队合作精神在于信任、合作和奉献,强调的是同甘共苦、共同发展、配置合理、配合默契和工作中的互相帮助。信任是团队精神的基础,失去了信任,团队成员就无法合作,更不用说奉献了。而合作和奉献是团队合作的必要条件,所有的队员要紧密合作,无私奉献才能保证工作的圆满完成。团队合作中如果没有这些因素,任何工作目标也是无法完成的。

在学生日常的学习生活中,科技节集体项目的组织,班级实践活动中的组织与实施,等需要众多学生参与的活动,不要教师呆板,枯燥的说教,而是不妨先开展一些拓展训练活动 ,让学生能发自内心 ,感同身受。这样在任务下达以后,完成任务的效果必会令人满意。

五、有力的领导

“过电网”、“生存训练”、“毕业墙”等活动,在制定计划和实施的过程中,团队中成员为了目标的完成各抒己见,群策群力。但是也会出现为了坚持自己的观点而争执不下,这时候就需要团队的领导来决策,他的决策能使团队以一个声音说话,以相同步调行动,团队合作的过程中必须只能有一个指令来调配。所以有力领导也是任务能够贯彻落实的有力保障。

在班主任选拔班干部的时候,通过拓展训练,还可以发现合适的人选,为班级管理注入新的活力。
六、挑战自我,战胜自我

进行高空断桥,“飞越天池”拓展训练活动,大家在安保措施的保护下,要跨越在平地上轻而易举能跨越的宽度。但因为是在高空,在水上,所以每个人都产生了或多或少的恐惧感,我们要做的就是挑战自己的恐惧感,跨越这一小步。在人生中,我们也会遇到很多近在眼前的机遇,只要我们挑战自我,勇敢的跨出这一小步,那么我们就能将属于自己的机会牢牢抓住。

班主任在班级管理中,有一项育人的任务就是培养学生敢于挑战自我,展示自我的信心和能力。如主持班会,朗诵比赛,当班干部等等,只要通过拓展活动让学生明白了其中的道理,就 能克服学生的“高处不胜寒”的恐惧心理,为班级管理工作顺利开展打开方便之门。

七、明确的目标

“拼七巧板”,“拼A4纸” 拓展训练的每个项目都有明确的目标,团队所有的策划和执行都是为了完成目标。在生活中,我们遇到的目标也许并不具体,成功的标准也是众说不一,但是我相信只要目标是积极的,可以使自己进步成长,我们就可以并且应该为了这个目标倾尽全力。

在职业学校里,学生面临着职业规划的选择,通过活动,可让学生明白,七巧板中的那一块?A4纸中的那一片?可代表自己,我是谁?该放在哪里?作为职业学校的一名教师,在教育学生成才的漫漫道路上,要做拿青草的赶驴人,而不做拿鞭子的赶驴人。载自

【参考文献】

1刘宇《团队素质拓展训练对高校班级文化建设的效果分析》《科技信息》 20104

2】韩槟《浅谈拓展训练在职业教育中的应用》《改革开放》  20119  

3】陶荣兵 武云明《刍议拓展训练融入职业教育的可行性研究》《体育科技》 20163月 

本刊创刊于1982年,是由自治区科技厅主管、自治区科技信息研究院主办,由自治区科技情报学会协办、国内外公开发行的省级综合性科技刊物,是反映内蒙古自治区科技与经济发展的窗口。杂志入选《中国期刊全文数据(CJFD)》全文收录期刊和《中国学术期刊综合评价数据(CAJCED)统计刊源期刊,《中国核心期刊(遴选)数据库》收录。本刊是公开发行的综合性科技期刊,为月刊,大16开本。本刊坚持以科技创新为目标,融科技、经济、信息、产业、市场为一体,是促进科技成果转化、推动科技进步、加强技术创新,促进经济发展的专业性期刊。