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留守儿童的教育问题及对策研究

时间:2016-09-05来源: 作者: 点击: 245次



常辰[①] 赵冉 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT

(安徽农业大学,安徽 合肥 230036

    摘要:从上个世纪80年代改革开放以后,我国就步入了城市化快速发展的阶段,并在经济发展中取得了瞩目的成就。与此同时,作为城市建设的主力军,农村劳动力向城镇转移的趋势也越来越明显,因此而产生的留守儿童的规模也在不断地扩大,相应的也出现了许多问题,并引起了社会的广泛关注。留守儿童群体带来的社会问题有很多,其中教育问题显得尤为重要。留守儿童的教育不仅仅影响他们自身的全面发展,更是关系着整个社会的发展进程。留守儿童作为推动社会发展的重要力量,分析并解决他们在教育中所面临的问题刻不容缓。

关键词:留守儿童;教育;问题;对策

Abstract: Since the reform and opening up in 80s of last century, China has entered a stage of rapid development of urbanization, and has made remarkable achievements in economic development. At the same time, as the main force of urban construction, the trend of the transfer of rural labor force to cities is becoming more and more obvious, so the left behind children's scale also constantly expanding, the corresponding also appeared in the many problems, and caused widespread concern in the society. There are many social problems caused by the group of left behind children, and the educational problems are particularly important. The education of the left behind children not only affects their own overall development, but also is related to the development process of the whole society. Left behind children as an important force to promote social development, analysis and solve their problems in education is no delay.

Keywords: Left Behind Children; Education; Problem; Countermeasure

一、绪论

(一)研究背景   

受到社会发展的驱动和城市建设的需求,农村的剩余劳动力大量的涌入城市,为我国的城镇化建设做出了难以估计的贡献。然而由于城乡户籍制度、个人经济状况、住房条件等因素,农民工们无法将子女带在身边,而不得不把子女留在家乡委托他人照顾,由此就产生了留守儿童这一群体。

目前,随着留守儿童这一群体规模的不断扩大,社会各界纷纷给予高度重视。留守儿童这一群体所出现的问题往往具有复杂性和多样性的基本特征,希望通过本文的研究可以为留守儿童提供一些关爱和帮助。

(二)研究意义

    儿童是我国未来发展的希望,作为儿童中的特殊群体,留守儿童的全面发展也影响着整个社会的发展水平,因此,研究并解决留守儿童教育中出现的问题对加快我国社会主义现代化建设、提高留守儿童的心理素质、促进留守儿童的健康成长等等都具有重要意义。

(三)留守儿童的概念界定

严格来说,留守儿童并没有一个确切的定义,在理论界也一直存在争议,分歧较大的一点就是留守儿童年龄界定的问题。本文认为,留守儿童的年龄应该遵循联合国《儿童权利公约》中的规定,即18岁以下的未成年人均可称为儿童,而年龄的下限则不需要进行规定。因此,本文认为留守儿童是指在农村地区父母一方或者双方外出务工而被留在家里由父母单方或者祖父母辈或者其他亲戚朋友来监护、管理和教育的18岁以下的未成年人。

二、留守儿童教育中所面临的问题

(一)自身的问题

第一,留守儿童大多是处于成长期的孩子,各种意识都还不够健全,并且长期缺乏家长的正确引导和教育,意识不到学习的重要性,容易产生自卑、任性等消极情绪,影响学习的主动性和积极性。

第二,留守儿童的身心都还没有得到成熟发展,再加上缺乏父母的有力监管,自控力和自觉性都不够高,自我保护的能力也相对薄弱,与成年人相比更容易受到外界的影响,不能明辨是非,很容易步入歧途。

(二)家庭教育的缺失

第一,在教育体系范围内,家庭教育占据着必不可少的地位。我们都说,父母是孩子的第一位老师,父母的教育影响着留守儿童人格的形成以及生活习惯的培养。在日常的生活中,留守儿童缺乏父母的照顾和指导,家庭教育也得不到留守儿童实际监护人的重视,在某种意义上来说,留守儿童失去了家庭教育,对留守儿童的健康成长起到了消极作用。

第二,由于父母长期不在身边,缺少父母的陪伴与关爱,很容易造成留守儿童的心理问题,例如缺乏安全感、心理承受能力差、人际交往能力差等等。另外,缺乏父母管教也很容易造成留守儿童道德观的偏差,例如缺乏道德意识、对人冷漠、缺少社会责任感等等。

第三,在子女教育的问题上面,留守儿童的父母容易对子女的教育问题产生一定程度的忽视。对于大多数的父母来说,外出务工是为了给子女提供更好的教育条件和生活保障,但是对子女的教育问题缺乏科学教育观念的指导,与子女缺乏沟通交流,教育意识淡薄。

(三)学校教育存在的问题

    1.缺乏教育经费,师资水平落后

由于留守儿童缺乏家庭教育,学校就成为了留守儿童接受教育和管理的主要途径,同时对留守儿童的健康成长和全面发展起到直接推动作用。然而,城乡二元结构的限制以及教育资源的分配不均衡直接导致了农村学校的教育经费不足和硬件设施较差,阻碍了学校发挥其教育的主导功能。

与此相对应,农村的生活条件相对较差,教师的工资水平低于城市,因此,大多数的教师都倾向选择综合条件更加优厚的地区。另一方面,农村学校教师往往文化水平不是很高,或者缺乏培训和考核,无法保证教学的质量。这些原因导致农村地区教师资源出现严重的流失现象,进一步造成农村学校教师资源的紧缺,教学压力增加。

    2.学校教师与留守儿童父母之间缺少沟通

留守儿童父母与老师之间的有效交流对留守儿童的生活和学习都起着重要的作用,然而,由于农村学校师资匮乏,教师们的工作压力很大,很难做到事事俱问,这就影响了他们及时与留守儿童的父母或者监护人进行沟通。而留守儿童的父母由于平日工作辛苦,并且缺乏科学的教育观念,认为学习仅仅是学校的事情,也很少与子女的老师进行联系。

    3.单一重视文化课程,忽略法律道德教育

我们都知道,法律道德修养对一个人的全面发展起着多么重要的作用,而农村学校的教学观念相对落后,缺乏先进、科学的教学理念指导,更是没有专业的老师对学生进行法律道德教育,不重视培育学生的思想道德修养和法律素养。

    4.不重视心理健康教育

顺利成长不仅包括儿童良好的身体发育,也包括心理的健康成长。留守儿童长期不与父母在一起生活,缺少父母的关爱和照顾,很容易产生心理问题,例如孤僻、冷漠、意志薄弱、缺乏斗志等等,这些问题严重影响留守儿童的学习。然而,学校没有专门配备的心理辅导老师,教师缺乏心理咨询的专业知识和技能,很难对学生进行有效的心理咨询和辅导。

    5.对留守儿童群体没有做到特殊照顾

正如上文所述,农村学校已经出现教师流失的现象,教师数量少,因此教师一般担任着很重的教学任务,无法对学生的家庭都做到一一了解,因此对所在班级的留守儿童更是缺少特殊的关爱。

(四)社会方面存在的问题

    1.城乡二元户籍制度的约束

虽然农民在大城市找工作对于户籍制度的限制并不是很多,但是对农民工的子女在城市上学的限制却非常多。农民工为城市的建设做出了非凡的贡献,可是却不曾真正的与城市居民享有公平的对待,出现了许多不公平的现象。由于农民工的子女户口不在城市,因此很难在以户籍作为入学前提的政策下,享受到与城市儿童相同的教育资源。

    2.社会不良外部环境的影响

留守儿童长期不与父母生活在一起,监护人往往是祖父母或者其他的亲戚,由于留守儿童与其监护人之间存在代沟或者是情感隔阂,很容易产生监管不力的现象,这时候,留守儿童就很容易受到农村游手好闲青年的影响,甚至染上不良恶习,步入歧途。

    3.社区居委会和农村村委会的不重视

社区居委会和村委会的领导干部不能真正意识到农村留守儿童教育问题的重要性,认为留守儿童的教育仅仅是其家庭和学校应该关心的事情。另外,对农村的许多娱乐场所,例如网吧、游戏机室等场所没有进行严格的管理,未成年人可以随意进出,并没有发挥社会监管在留守儿童教育中的监管作用。

三、解决农村留守儿童教育问题的对策

(一)留守儿童当自强

     首先,取得优秀的教育成果不仅仅取决于学校的教育,更多的取决于自身的学习动力和学习方法。针对留守儿童普遍存在的教育问题,留守儿童自身应该端正态度,理解父母外出务工的辛苦,树立积极向上的学习态度,培养学习兴趣,增强自我教育的能力,努力提高科学文化知识,培养自身综合能力。

其次,除了以积极坚定的心态进行文化课程的学习,还要加强自身的思想道德教育,增强自控能力和自觉能力的培养,积极参加健康的文化活动,自觉抵制消极文化,真正实现全面发展。

(二)改进家庭教育环境

    1.家长积极主动的树立科学的教育理念

父母是孩子的第一任老师,父母的教育理念在很大程度上影响着孩子的教育观,因此,家长应该主动学习相关知识,树立科学的教育理念,在行动上给予孩子正确的鼓励,抛弃“读书无用论”等片面思想,将正确的观念潜移默化中传授给子女。

    2.合理分配打工时间,选择最优监护人

家长尽量在子女具有一定独立能力的时候再选择外出打工,打工的地点也可以选择离家乡不是特别远的地方,这样更加方便家长回家与子女团聚,有条件的还可以选择留下一方在家照顾子女。

在临时监护人的选择上面,尽量选择具有一定科学素养和较强责任心的亲人朋友、邻居等等,为留守儿童尽可能的提供好的教育环境。

    3.加强与子女的沟通交流,增近亲子关系

父母与子女的关系是其他任何人都无法取代的,家长与子女进行及时有效的沟通可以增进彼此之间的感情,与临时监护人以及老师的联系可以及时了解子女的思想状况、学习状况以及生活状况。

(三)最大限度发挥学校教育的主导功能

    1.增强师资队伍建设,提高教育水平

    学校是实施教育的主要场所,提高教育水平就要求加强师资队伍建设。首先,在政府主导的作用下,制定新的优惠政策,提高教师待遇,吸引优秀教师任教;其次,对在校老师进行继续教育,其中应包括专业课教育、思想道德教育、法制教育、心理健康教育等等,并定期进行考核,增强教师的自身素质;第三,学校应对教师实行合理分工,兼顾留守儿童的思想、学习和生活。

    2.重视法律道德教育,促进全面发展

    加强法律道德教育也是提高学校总体教育水平中一个必不可少的方面,法律道德的教育关乎着留守儿童“三观”的培养,也关系着留守儿童的全面发展。因此,除了必须的思想品德课程以为,学校要重视思想道德和法制教育,培养符合新型社会需要的全面人才。

    3.增设心理健康教育课程,提供心理咨询辅导

    学校是留守儿童活动最多的场所之一,因此,学校要积极关注留守儿童的心理成长和变化,加强心理问题的预防和解决。第一,学校应该配备经过专业心理知识培训的老师,提供心理问题咨询和帮助;第二,学校要积极进行心理健康知识的普及活动,如开设心理健康课程等,对心理问题的产生起到一定的预防作用;第三,学校因对留守儿童的心理状况提高关注,针对出现心理问题的留守儿童要高度重视,及时处理。

    4.学校加强与留守儿童父母之间的联系

    家庭与学校是留守儿童接受教育、促进成长的最重要的两个场所,因此加强学校与家庭之间的沟通联系是解决留守儿童教育问题中必不可少的环节。学校可以成立专门的沟通小组,对留守儿童的日常生活和学习进行记录,定时定点的与留守儿童的父母进行沟通和联系,使留守儿童父母能够及时掌握子女的情况。另外,学校还可以组织留守儿童与父母之间的联系,加强他们之间的亲子关系。

    5.开展有利于留守儿童身心发展的课外实践活动

    在日常的文化课程之余,学校应该组织开展丰富多彩的课外活动,例如校园运动会、知识竞赛、科学教育理念的宣传普及等等,通过这些活动中,达到开阔视野、增加知识、拓宽学习渠道的目标,从而促进留守儿童的身心发展。

(四)充分发挥政府力量,美化社会教育环境

    1.加大各级政府教育经费的投资,建立健全农村教育体系

    依法保障教育经费的到位,并且对农村学校增加补贴,加强农村学校的硬件设施改造和软件设施升级,真正解决农村教育经费不足的现象。另外,居委会、村委会应该加强与其他组织的联系,例如村党支部、团委等等,形成教育合力,建立健全农村教育体系,对留守儿童家庭实行帮扶政策,一方面进行科学教育观的传播,另一方面加强对留守儿童的管理,发挥自身的教育职责。

    2.改革城乡户籍制度,实现教育资源共享

    加快户籍制度和入学政策的改革,逐步消除城乡差距。调整入学政策,减少因户籍而产生的上学难、升学难的问题,降低留守儿童上学的门槛,保证留守儿童可以与城市儿童享受平等的教育条件。

    3.加强外部环境管理,减少社会不良因素的诱惑

    一方面由于留守儿童长期不在父母身边,缺乏外部约束力的限制;另一方面由于他们本身年纪小、自觉性差,所以留守儿童很容易受到外界不良因素的影响。为解决这个问题,公安部门、司法部门等应该加强对娱乐场所的管理和控制,如严格禁止未成年人出入、加大对违法犯罪少年的处罚力度。

    4.加强农村经济发展

    政府应该加强对农村的招商引资,积极鼓励农民自主创业,加快农村的城镇化进程,增加农民收入,提供更多的就业岗位,使农民可以在自己的家乡或者家乡附近找到合适的工作,提高生活水平,从而减少留守儿童的数量。

    5.利用新媒体进行相关宣传,呼吁外界关注

    就目前而言,社会整体对于留守儿童的教育问题还不是足够的重视,因此,要借助新媒体的强大功能,报道更多关于农村留守儿童的新闻事迹,使更多人看见农村留守儿童这一群体中所出现的问题,积极发展爱心事业,为留守儿童的生活和学习提供有利的帮助。

四、结论

留守儿童的教育问题不仅仅是一个教育问题,更是一个社会问题,它影响着农村的未来发展和社会的持续进步。我们都知道,儿童是祖国的未来,是实现中华民族伟大复兴的希望。因此,关注并解决留守儿童的教育问题就不仅只是他们家庭与学校的责任,更是我们整个社会的责任。本文分析了留守儿童教育中所面临的主要问题并提出了相应的解决措施,力求能为留守儿童提供一个更好的教育环境。最后,希望社会各方可以齐抓共管,形成合力,共同解决留守儿童所面临的教育问题,我相信留守儿童一定可以享受到更好的教育资源、实现他们的人生价值!

 

 

 

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[①] 作者简介:常辰(1995—),女,安徽阜阳人,安徽农业大学2014级思想政治教育专业研究生。‚赵冉(1993—),女,安徽合肥人,安徽农业大学2014级思想政治教育专业研究生。

 

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