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高校铸造工艺实训教学改革实践

时间:2016-10-27来源: 作者: 点击: 222次

 

(内蒙古科技大学  工程训练中心  内蒙古包头  014010)

    铸造工艺实践教学是工科类高等院校金工实习实训教学课程中必不可少的一个教学环节是培养学生综合工程素质和实践能力的一个重要途径基于实训类教学课程的教学模式及特点并结合笔者多年的实践教学经验,进行了铸造工艺实践教学方法的改革尝试。旨在进一步培养和提升学生实践学习的兴趣和积极性,从而全面改善现阶段金工实习铸造工艺的教学效果。

关键词  铸造工艺,实践学习,教学改革

 

Practice of teaching reform of casting process in Colleges and Universities

Qian Gang  XueChunJiang

(inner mongolia university of science & technology  Engineering Training Center  baotou  014010 )

Abstract  Casting process of metalworking practice teaching is an essential teaching link of practice teaching in the course of the practice of Engineering Colleges and universities.It is an important way to cultivate students' comprehensive engineering quality and practical ability. Based on the teaching mode and characteristics of practical training teaching and combining with the author's many years of practical teaching experience, this paper attempts to reform the practical teaching method of casting process. The aim is to further develop and enhance students' interest and enthusiasm in learning practice, at the same time improve the current teaching practice effect of metalworking casting process.

Key words  Casting process;Practice learning; Teaching reform

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1. 引言

在当今以创新发展为新理念,以培养应用型人才为目的的大背景下,对于工科类高等院校金工实习的教学目标和教学质量提出了更高的要求。对于工科类专业的学生,尤其是机械类专业和近机械类专业的学生来说,金工实习是一门非常重要的基础教学课程。它在培养学生动手能力、工程实践能力、创新能力以及对专业知识综合认知能力等方面都起到了其它理论课程无法替代的作用。

铸造工艺作为金工实习实训教学中一个重要的组成部分,旨在让学生了解各种常规的铸造方法,熟悉铸造工艺的工艺流程、生产特点、应用现状及发展趋势1】。在目前的铸造工艺实践教学中,基本沿用传统的手工砂型铸造模式。由于教学方式单一、教学手段落后,在实际教学中取得的教学效果不甚理想。基于教学改革需要,结合笔者多年积累的实践教学经验,在本校金工实习铸造工艺实践教学中率先进行了教改尝试。从教学理念、教学目标、教学方法及教学手段等方面入手,对现有的铸造工艺实践教学进行全面改革,使教学效果得到提高,以满足现代企业对具有一定创新能力和动手能力的高素质人才的需要,真正达到培养工程应用型人才的目的。

2. 铸造工艺教改实践探索

现阶段本校金工实习铸造工艺的教学方法与国内多数高校类似,普遍采用传统的手工砂型铸造工艺。铸造材料则选用熔化温度较低的石蜡材料。具体的教学流程如下:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 1  原有铸造工艺教学流程

从实际教学效果来看,学生基本是在被动地学习。在整个实践学习过程中,学生主要以模仿和重复为主。不能充分调动学生的主动性和积极性,给学生自由发挥的空间不足,不利于培养学生的创造能力和独立思考能力。

为了充分调动学生学习的积极性从而提高金工实习铸造工艺的教学效果,笔者在提高学生的综合分析能力、独立创造和实际动手能力等方面进行了积极的思考和探索。对铸造工艺实践教学进行了全面、系统的改革。

(1)突破现有实践教学常规,转变学生角色。

在原有的手工砂型铸造基础上新增加消失模铸造工艺,并配备相应的工具和设备,如电热丝切割机、振动台及真空负压抽吸装置等。学生在完成传统砂型铸造之后,可以充分发挥个人的想象力和创造力自行设计、制作各种形态不同的个性化泡沫模型,通过消失模铸造工艺得到相应的金属铸件。在这个过程中完全以学生为教学主体,以期达到“学以致用、用以促学”的教学目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   2  泡沫模型图                              图3消失模铸件实物图

 

(2)采用多种不同铸造工艺教学方法。

教改之后铸造工艺实践教学同时采用两种不同的铸造工艺,一种是传统的手工砂型铸造,另一种是先进的消失模铸造。通过两种铸造方法的工艺过程以及所铸出产品的比较,使学生从中了解到当前铸造企业主要采用消失模铸造的先进性,以期获得更好的教学效果。

消失模铸造工艺作为“二十一世纪的铸造工艺”和“绿色铸造工艺”2】,相比于传统的砂型铸造工艺有着无可比拟的优势3】

①铸造表面粗糙度低、尺寸精度高、可减少机械加工时间,且铸件无飞边毛刺,还减少了由于型芯块组合而造成的尺寸误差。

②铸件结构设计灵活。采用泡沫塑料做模样,无需起模,即无分型面又无型芯,可直接铸出孔洞结构。

③铸件生产工序简化,劳动强度降低生产率高。

学生经过手工砂型铸造和消失模铸造的实际动手操作。既掌握了两种铸造方法的工艺原理,又了解了消失模铸造的先进性。通过实际动手操作,既激发了学生的热情,又让学生体会到自己亲自设计、制作产品所带来的成就感。从而达到了提高金工实习铸造工艺的教学效果。

(3)采用多种不同教学手段。

由于我们的条件和教学时间有限,不可能将所有铸造方法及工艺全部让学生实际操作,教师也不可能全部讲解。所以在教学过程中,我们还可以通过多媒体视频、动画和挂图等形势展现铸造工艺的流程及各种铸造方法的工艺。多媒体效果直观、易懂且形象,能够极大调动学生学习的积极性。也能让学生了解和掌握更多铸造知识,为学生今后的就业和工作打下坚实的基础。

3. 结语

针对大多数高校以前所采用的金工实习教学模式效果不佳,以提高学生积极性为出发点,结合笔者多年的教学实践和思考,提出以上教学改革的方法。目的是调动学生学习的积极性,让学生主动参与进来。从而增强学生对铸造工艺的感性认识,从自己实际设计,操作中总结和掌握铸造工艺的概念、原理、操作方法及安全操作规程。了解不同铸造方法的优缺点和不同之处。笔者所提出的方法在教学中极大地调动了学生学习的积极性,提高了金工实习铸造工艺的教学效果。

 

参考文献

1  张力真,徐欠长.金属工艺实习.北京:高等教育出版社,2012

2  黄乃瑜,叶升平,樊自田.消失模铸造原理及质量控制.武汉:华中科技大学出版社,2004

3  谢志汆,周新弘. 金工实习.苏州:苏州大学出版社,2013

 

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