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医学生职业生涯规划与思想政治教育有机结合研究——以吉首大学医学院为例

时间:2016-11-28来源: 作者: 点击: 69次


陈正英 李金秀

(吉首大学医学院,湖南 吉首 416000)

要:现代社会需要是高素质的综合型人才,医学是“健康所系、性命相托”的职业,调查发现不少的医学生存在对职业认知不清晰、职业期望值过高及职业准备不充分等问题。大学生的职业生涯规划与思想政治教育具有教育目标一致、教育内容契合、教育功能互补等特点,都是为了促进大学生的全面发展。本文以职业规划教育为契机,强调思想政治教育的统领作用,将二者有机结合,发挥了两者资源共享、相辅相成、功能互补的作用,彰显了教育效果。

关键词:医学生职业规划;思想教育;结合

 

随着高等教育事业的发展,医学类毕业生人数不断增加,供需矛盾日益凸显,医学生就业难已成为一个不争的事实。医学又是“健康所系、性命相托”的职业,“无德不成医”,医生的职业道德素质是为医之本,没有良好的医德,不能称其为良医[1] 在“以人为本”成为社会主流诉求的背景下,培养医学生良好的行为规范,塑造“以人为本”的医德医风是社会发展的必然要求。医学生的教育与培养还存在资源投入大、学习时间长、成长周期久,且必须保持终身学习的特点。故培养医学生职业道德、明确职业发展目标,做出正确的职业规划,达到人尽其用、实现自我价值,有着重要的现实意义[2] 。我们根据吉首大学医学院实际现状,将职业生涯规划与思想政治教育有机结合,创新了医学生思想政治教育理念,丰富了思想政治教育内容,拓展了思想政治教育方法,培养出社会需要的优秀医学人才,实现就业与思想政治教育工作的双赢效果。

一、 医学生职业生涯规划与思想政治教育有机结合的意义

职业生涯规划指导与思想政治教育是高校教育的重要组成部分,它们紧密联系、相互促进、相得益彰;两者的有机结合将更有利于对医学生的教育与培养[3]。然而,现实中两者没有得到顺畅的有机结合,教育效果有待进一步彰显。

(一)医学生职业规划存在的不足

1、职业认知不清晰  

调查发现相当一部分学生选择医学职业是基于家长的愿望而非自己的兴趣爱好,他们并不了解医学,导致选择专业具有一定的盲目性,使他们不能将医学认可为终生奋斗的职业由于对医疗行业发展现状缺乏了解对日益紧张的医患关系存在偏见、对医学职业认知不够,以为医学生毕业后可以找到稳定的工作,有丰厚的收入然而就业时才发现缺乏对行业的认知缺少职业定位和规划,结果发现理想与现实差距太大
    2、职业期望值过高
    由于职业规划指导不够,医学生的职业价值观呈现出多元化功利化倾向特别是思想政治教育工作中缺乏对学生世界观、价值观的教育与引导,很多学生好高骛远,毕业后将利益最大化作为自己的追求目标,把“治病救人、救死扶伤”的高尚医德忘在脑后,过分在意环境和收入,更期望在大城市、高水平医院从事医疗工作这无疑导致大城市、高水平医院人员饱和,社区、基层医疗卫生人员不足出现对基层卫生工作不屑一顾,这是医学生择业困难的原因之一
    3、职业准备不充分   

职业准备是职业生涯规划的重要组成部分,对于行业的认知会直接影响到职业的准备医学生作为特殊的就业群体,它的职业准备更需要高度重视我们发现大部分学生对职业了解不够,职业定位模糊,更谈不上进行职业生涯规划相当一部分医学生并未做好职业准备,即使少部分学生有着明确的目标,但面对市场上用人单位的预期需求,也不能满足要求,无法胜任工作。

(二)思想政治教育与职业生涯规划有机结合的意义

1、教育目标一致。职业生涯规划教育是使大学生树立适合自己和社会发展的职业目标进而不断完善自我达到全面发展的目的思想政治教育的目标是提升大学生的思想政治素养和品质促进大学生的全面发展两者都是以大学生全面发展为目标,因此两者在教育目标方面具有高度一致性 
    2、教育内容契合。职业生涯规划教育是从个性化特质入手,如个体的能力性格兴趣价值观等强调个体发展与社会需求相结合个人品德遵守社会公德,个人价值观与社会主流价值观相一致而高校的思想政治教育强调学生的思想观念要同社会主流价值观相一致即社会主义核心价值观以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人两者都强调社会价值和公德教育,因此两者在教育内容方面存在高度契合性
    3、教育功能互补。

思想政治教育能够引导学生形成良好的世界观人生观价值观同时提供良好的法制教育道德教育以及政治教育,有助于医学生树立为人民服务思想,在奉献中实现自己的人生价值,进而为学生成长成才打下了坚实的基础职业生涯规划教育立足于学生的就业与发展问题以职业发展为出发点来开展思想政治教育两者能够发挥优势相补,因此两者在教育功能方面具有很强的互补性

二、 医学生职业生涯规划与思想政治教育有机结合的实践探索

本文以笔者所在单位——吉首大学医学院在实际工作中的实施过程及工作成效来进行说明。

(一)以职业生涯规划为依托,发挥思想政治教育的统领作用

职业生涯规划教育注重大学生职业规划知识、技能和观念的培养和发展,而高校思想政治教育的核心内容是理想、信念教育,这是保证大学生职业生涯教育的发展性质和方向的关键。因此,把职业道德教育、人文素养教育、心理健康教育等思想政治教育的内容融入医学生职业生涯规划教育,充分发挥理想、信念教育在医学生职业规划教育中的统领作用,引导医学生在职业生涯规划活动中,摆正个人利益与社会整体利益的关系,实现自我发展与社会需要、个人理想与社会理想的有机统一。使学生树立正确的人生观、价值观、就业观和择业观,合理定位,科学规划职业生涯。鼓励学生到基层、社区及医学相关行业就业、创业,并注重就业心理辅导,客观理智地对待求职中的得失与成败。培养健全的人格和良好的心理素质,培养合作精神、竞争能力等,积极应对各种危机和挑战。能在科学的择业观及正确的职业理想引领和指导下,做出符合自身实际要求及社会客观需要的合理的职业选择。

(二)采用多样化的教育手段,丰富学生思想政治教育形式

高校思想政治教育的传统方式是有组织、有目的、成系统地讲授思想政治教育内容,学生接受思想政治教育的主渠道就是课堂教学[4]。职业生涯规划教育则是以学生为主体,强调个性化特点,采用灵活的、多样化的教育方法和手段,更受大学生欢迎和接受。我们在医学生职业生涯规划教育中,全程强调政治思想的统领作用,高尚医德的特殊作用,将职业规划与思想政治教育内容有机结合。采用理论教育和实际辅导相结合、课堂教学与课指导相补充、传统方法与现代技术相结合的形式,使学生在潜移默化中提升思想道德品质,加强职业认知和理想信念教育,使学生对个人能力及发展方向有清晰认识,形成正确的价值观、择业观和就业观。

(三)以职业生涯规划为依托,增强思想政治教育的实效性

开展多种形式的社会实践活动是职业生涯规划教育的重要步骤,也是提高实践能力、解决实际问题的关键过程,更能增强高校思想政治教育的实效性[5]我们组织学生开展职业规划大赛,营造职业规划氛围,培养学生的竞争意识创新意识风险意识团队精神,为职业规划打下良好的基础组织学生参加“挑战杯”等各种创业竞赛活动,动员学生参与教师的科研活动,适当吸收学生参与基层医疗机构的经营和管理,建立创业实践基地及学生创业社团组织,为学生提供创业实践平台组织学生参加义诊社区健康服务模拟创业等形式的锻炼充分发挥校友和成功人士的示范作用,定期举办“创业论坛”,进行创业交流活动通过社会实践活动既可以使学生深入了解医学职业发展和职业需求,又可以充分发挥思想政治教育的针对性、吸引力和感染力的特点,将高校思想政治教育的基本内容融合于大学生职业生涯规划社会实践的全过程,充分体现了高校思想政治教育的实效性。

(四)以职业生涯规划为依托,加强思想政治教育师资队伍建设

医学生职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作,需要建立一支专业化、科学化的师资队伍,才能帮助医学生确立正确的职业意识,增强高校思想政治教育的组织保证。职业生涯规划既是高校思想政治教育的重要形式,也是高校思想政治教育的重要组成部分。在实践过程中既要坚持高校思想政治教育的基本教育原则,又要遵循职业生涯规划教育的特殊规律。我们缺乏专业的职业规划导师队伍,有些兼职导师没有经过专业化培训。个别教师在大学或研究生毕业就直接进入高校工作,缺乏职业和社会工作的经历,这会导致指导与实际脱节,影响职业规划教育和思想政治教育的效果。所以加强职业化、高水平、相对稳定的师资队伍,既是高校思想政治教育的基本需要,也是提高大学生职业生涯规划教育水平,增强其教育效果的迫切需要。我们遴选了由管理学医学卫生行政部门人员及创业成功人士等组成的教育师资队伍,建立成员信息库,制定培训计划,组织成员到国内外高校考察学习和参加短期培训,为医学生职业规划及思想政治教育提供师资保障  

三、 工作成效及思考

(一)工作成效

通过职业生涯规划与思想政治教育工作的有机结合,帮助医学生树立职业生涯发展信念,引导医学生了解职业、了解自我,明确专业与职业的关系,培养正确的人才观、就业观,能客观地进行个人自我评估,把自身发展与社会需要、短期目标和长远发展紧密结合,提高职业规划能力,培养学生综合素质,实现个人全面发展。学院近几年毕业生考研录取率均在25%左右;初次就业率均在90%左右;较好的综合素质,良好的专业技能,使得毕业生深受用人单位欢迎。

(二)应注意的问题

首先要注意二者关系的相互性,大学生思想政治教育和职业生涯规划之间是互相影响互为关联的关系,不能只看到了职业规划的载体作用,而忽略了思想政治教育的统领作用,防止因缺乏思想政治教育引导而导致学生在职业生涯规划过程中出现失误;同时也要防止因过分强调学生思想政治教育的统领作用,而忽略职业规划的实际作用,这样就使思想政治教育的效果也将受到严重影响,失去了思想政治教育的根本目的。其次在二者具体的对接过程中,要注重思想政治教育与职业生涯规划方法的有机结合;职业生涯规划教育有丰富的实现方法,帮助学生在体验、参与和互动中实现个人成长,充分调动了学生的积极主动性;而思想政治教育的方法必须结合并融入到职业生涯规划教育方法中,才能在灵活的教育操作过程中,同时体现出思想政治教育和职业生涯规划的理念和内容。如何进行合理的方法设计并体现其个体特点,实现二者的有机对接,需要在具体的实践中慢慢积累和总结。

在大学生就业日趋严峻的形势下,我们将思想政治教育与职业生涯规划教育相结合,增强学生的职业发展意识和社会责任感,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,在进行职业生涯规划指导时,充分发挥思想政治统领作用,坚持德育为先,能力为重的教育理念,让学生树立起乐于奉献、忠诚职守、维护健康、坚定建设社会主义的理念,顺利完成从学校到社会的过渡,培养出更多优秀的社会主义接班人

参考文献:

[ 1] 钟茜.关于医科大学生加强医德教育的思考[J].卫生职业教育,2005,17(9):7-8.

2Garcia RL Windish DM Rosenbaum JR. Resident career planningneeds in internal medicine:a qualitative assessment[J.J GradMed Educ,2010,2(4):518-522.

[3]赵磊波.论大学生职业生涯教育与思想政治教育的有效融合[D]华东师范大学,2011

4梁涛基于多元智能理论视野的职业规划教育研究[J]吉林省教育学院学报20135):130-132
[5] 李响.大学生职业生涯规划与思想政治教育的结合[J].学术研究,2012(1).

基金项目: 吉首大学2015年思政课题“思想政治教育在大学生创业教育中的创新研究”(JSUSZ201508)

作者简介: 陈正英( 1963—),女,湖南花垣人,吉首大学医学院党委书记,教授,硕导。

李金秀( 1984—),女,湖南古丈人,吉首大学医学院班主任,讲师,博士在读

 

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