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苗族鼓舞网络空间课程的设计与开发[1]

时间:2016-05-03来源: 作者: 点击: 215次


(吉首大学,湖南 吉首 416000

 

摘要:苗族鼓舞作为一个少数民族传统体育项目,集合体育、艺术为一体,彰显着民族性和艺术性两大特色,具有丰富的文化内涵和多元的价值,深为广大群众所喜爱。随着经济高速发展和生活方式的变化,人们对民族文化的认识和传承方式也发生了极大的改变。以苗族鼓舞网络空间课程的开发作为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法、观摩法、软件编制法等研究方法,应用Dreamweaver软件作为开发工具,研发苗族鼓舞网络空间课程,根据网络教学的特点和苗族鼓舞课程的学科特点,对苗族鼓舞网络空间课程的设计理念、指导思想,教学设计、功能模块设计等方面进行深入研究,为苗族传统文化在学校的传承、发展和传播做出铺垫。

关键词:苗族鼓舞;网络空间;课程

The Development of Online Course of Miao’s Drum Dance

Qing, Ying
Jishou University, Jishou Hunan 416000

Abstract: a traditional sport game among minority groups, Miao’s drum dance not only integrates sports and arts, but also manifests national character and artistry. It features diverse cultural meaning and is liked by the masses. Due the development of economy and the change of lifestyle, people are showing a drastic change towards culture and the way it is inherited.. This paper studies the development of the online course of Miaos drum dance through literature review, expert interview, logical reasoning, on-scene observation, programming, etc. The study uses Dreamweaver to develop the online course of Miaos drum dance. Based on the features of online education and Miaos drum dance, the paper makes an in-depth study of the courses design philosophy, guiding principles, teaching design and its modules, aiming to pave the way for the spread and development of traditional Miao culture in school education.

Key words:Miao’s drum dance;online;course

 

1.前言

    苗族鼓舞是一项主要流传在湘西土家族苗族自治州境内的少数民族传统体育项目,由于苗族文化、历史与审美的因素,苗族鼓舞通过叙事性的表演方式,构成了湘西苗族鼓乐地独特个性,它通过一个个生动的舞蹈动作再现了湘西苗族人民生活、劳动的图画,可以说它是一幅湘西苗族人的历史画卷,是传统文化的符号集合。为更好的发展和传承苗族鼓舞,湖南吉首大学在2008年将苗族鼓舞设为全校素质教育通识课程中的本土特色课程,同时也是吉首大学体育科学学院学生的专业基础课程。该课程的教学目的是训练学生对在特定节奏点下肢体与器械的配合、身体韵律动作对器械使用的主被动关系以及对学生身体素质培养具有较强的训练价值;其次以运动的形式将苗族鼓舞内蕴藏的苗族文化内涵在学生范围内进行传承,为苗族传统文化在学校的传承、发展和传播做出铺垫。

 

随着现代网络技术的飞速发展,网络已经深入到学校教学的各个领域,为体育教学的改革开拓了新的思路,也为民族传统体育在学校的传承带来了新契机。苗族有自己的语言但是没有文字,苗族鼓舞的传习者一直都是用“手口相传”的形式将苗族鼓舞代代传承,迄今为止对苗族鼓舞的成套动作视频制作很少,有关教学方面的记载与视频更是没有,研究以苗族鼓舞网络空间课程的研发作为研究对象,主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法、观摩法、软件编制法等研究方法,借鉴前人的经验,应用Dreamweaver软件作为开发工具,研发苗族鼓舞网络空间课程,根据网络教学的特点和苗族鼓舞课程的学科特点,对苗族鼓舞网络空间课程的设计理念、指导思想,教学设计、功能模块设计等方面进行深入的研究。苗族鼓舞网络空间课程教学系统的建立将填补这一空白,与此同时在实施过程中还会将苗族鼓舞项目的非物质文化传承人请进课堂,让学生在学习过程中全面了解少数民族传统体育文化的精髓,以此更好地传承、宣传和保护湘西苗族的传统文化。

 

2.苗族鼓舞网络空间课程建设的必要性

2.1对原生性少数民族传统体育的继承与科学化传承之教学功能的有机结合

苗族鼓舞是我国原生性少数民族传统体育的重要代表,中国民族传统体育教学体系面对着现存的丰富多彩的少数民族民间体育样式,肩负着一份文化传承的责任。如何典型地提炼各民族民间体育的审美特质与健身特点进行传授,使学生能从中体悟到我国民族文化的博大精深与魅力,使其与科学育人———培养全面发展的高素质人才的需求紧密结合,是我国民族传统体育教学体系始终应遵循的原则与历史使命。作为一个从民间自然形态走向科学传承的“自觉”的教学体系,苗族鼓舞网络空间课程的实施及其文化价值在世界范围内都具有特殊的代表性,其科学化传承的建立、发展与完善,是原生性少数民族传统体育发展的必由之路。

 

2.2旨在促进中国民族传统体育教学体系的科学化建设和可持续发展

苗族鼓舞网络空间课程的构建将打破学校与地域和专业的限制,不仅扩大接受教育的面积,还能优化传统的教学方法,提高学习效率。同时有利于学习者创新意识、创新思维与创新能力的培养,提高学生学习兴趣。教学中还将产生不可估量的应用价值充分发挥教师的“主导”作用,突出学生“主体”地位。项目建设中将构建一套系统的教学资源:包括多媒体素材(包括文字、图片、图形、动画、音频、视频)、多媒体课件、电子教案、教学案例、题库、电子文献(包括图书、期刊、报纸)。通过共享给不同学校的学生之间搭建起的沟通的桥梁,也扩大了院校间共享的范围,拓展了课程共享的深度和广度,由共享所带来的对课程、教师和学科发展的效益将是显著的。

 

 

3.苗族鼓舞网络空间课程教学信息化建设的总体思路

    网络空间课程,是运用网络空间组织教育教学过程的课程。它并不仅仅局限在利用网络空间进行现场课堂教学,其教学过程的设计也不局限在课堂的45分钟,它同时兼顾课前、课中和课后,即教学准备,教学实施,课后辅导,它是一个完整的课程教育教学组织体系。苗族鼓舞网络空间课程的设计是基于网络支撑环境下对苗族鼓舞课程教学的总体设计过程,主要包括教学支持系统设计和教学设计,教学设计需要系统功能的支持和体现,系统设计服务于教学设计,以支持教学为目的。苗族鼓舞网络空间课程整个教学环境的开发过程,大致需要经过如下四个开发阶段:第一阶段是教学设计阶段,在这一阶段要选定教学内容,分析教学内容、设计教学方法、交互方式、设计教师活动、学生活动等;第二阶段是软件原型或系统平台开发阶段,将网络空间课程的脚本设计成可运行的界面程序,即确定程序的逻辑框架,使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来。本阶段应该提交软件原型及软件原型的使用说明,一般可由技术人员完成;第三阶段是正式开发阶段,根据教学设计将教学内容和资源脚本通过软件或系统平台,开发具有实际教学功能的网络教学环境;第四阶段测试、维护、修订阶段,测试软件是否达到预期目标,测试软件的可靠性、稳定性等技术指标,程序开发人员根据测试报告修订程序。

苗族鼓舞网络空间课程的设计还要以先进的教育观念、教育理论和学习理论作为指导,同时考虑教学对象和苗族鼓舞课程的教学特点,重视教学设计,充分利用网络支撑环境,更好地发挥信息技术在教学应用中的优势作用,从而提高课程的教学质量和教学效率。在苗族鼓舞网络空间课程设计的整个过程中,应当有基本的指导思想、理念或原则,以把握其总体方向,使网络课程的设计符合网络教育和本学科课程的特色,符合教学应用的实际需要。具体实施方案框架见图一。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苗族鼓舞网络空间课程的设计理念与指导思想:

     1.将教育性、技术性与艺术性合理融合

2.体现“主导——主体相结合”的教学设计思想

   

 

 

 

 


    

 

 

 

 

苗族鼓舞网络空间课程的              教学设计

 

 

教学平台系统的功能模块设计

 

前期分析

 

教学目标的确定

 

教学策略与活动设计

 

教学内容与资源设计

 

学习评价设计

 

课程内容呈现模块

 

教学管理模块

 

媒体资源管理模块

 

 

互动交流模块

学习评价模块

学习工具模块

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


苗族鼓舞网络课程的整体制作

 

 

                          

                    

苗族鼓舞网络课程的调试与修改

 

 

 

 


                   

苗族鼓舞网络课程发布

 

 

 

 

 


                      

                            图一  具体实施方案框架

 

 

4.苗族鼓舞网络空间课程的设计与开发

    苗族鼓舞网络空间课程建设的主要工作包括网络空间课程的教学设计与教学平台系统的功能模块设计。

4.1苗族鼓舞网络空间课程的教学设计

4.1.1.前期分析

    教学设计的前期分析主要包括学习背景分析(社会需求)、学习者分析(学生的需求)、学习任务分析以及可行性。

4.1.2教学目标的确定

    教学目标就是确定学习者通过教学活动所要达到的学习结果或标准。

4.1.3.教学内容与资源设计

网络空间课程的教学内容设计将从教学内容的选择、内容的组织、媒体呈现形式和教学资源建设等几方面来考虑。课程的内容会采用模块化的组织方法(见图二)

 

圆柱形:  教学内容


学习进度

课时安排

学习方法

                                                                        

椭圆:  章 章章

  章章

 

 

 


学习目标

学习活动

练习思考

学习资源

            

 

 

圆角矩形标注: 文献资料、视频资料、音频资料、图片动画、专题课件、软件工具…
椭圆:  节 节
圆柱形:    知识点

 

   知识点

文献资料、视频资料、音频资料、图片动画、专题课件、软件工具…

 

 

 

 

 


 重点难点

说明帮助

                                                           

 

                          图二  课程教学内容组织结构

 

 

苗族鼓舞空间课程在教学设计中侧重于资源建设,丰富全面的资源为构建资源型学习模式创造条件。苗族鼓舞网络空间课程的资源库组成与结构见图三。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学

研究

训练

比赛

人文

社会

体育

心理

人体

科学

专题

研究

 文献资料    

圆柱形:  文献资料

 

 


实时

教学

 

比赛

录像

表演

录像

动作

评判

动作

分析

学生

风采

  视频资料   

圆柱形:   视频资料              

 

 

基本

动作

组合

动作

成套

动作

难度

动作

 

 

                                   

成套

配乐

鼓点与乐曲素材

动感

节奏

特色

旋律

特效库

 

自编

鼓点

 音频资料    

圆柱形:  音频资料            

矩形标注: 动作效果、人声、动物、卡通、开头、过渡、结尾

动作效果、人声、动物、卡通、开头、过渡、结尾

迎宾鼓

八合鼓

 

 

 

 

 

 


人物

 

场面

服装

器材

队形

配合

动作

分析

 图片动画    

圆柱形:  图片动画

                  

                                

 图片动画    

圆柱形:  图片动画     


裁判

规则

 

动作

编排

音乐

制作

动作

简图

发展

动态

其它

 专题课件   

圆柱形:  专题课件

 专项课题   

圆柱形:  专项课题

 

 

 


学习

工具

浏览

播放

音乐

制作

视频

制作

课件

制作

其它

 工具软件   

圆柱形:  工具软件

 

 


参考

网站

参考

教材

术语表

优秀

作业

政策

法规

新闻

动态

其它

圆柱形: 其它                 

圆柱形:   其它

  其它   

 

 

 


                            图三  学习参考资源组成与结构

 

4.1.4教学策略与活动设计

    《苗族鼓舞》网络空间课程教学策略根据网络教学环境和苗族鼓舞教学活动开展条件进行设计。

    教学活动包括:实时讲座、实时答疑、分组讨论、布置作业、作业讲评、协作解决问题、探索式解决问题等。

4.1.5学习评价设计

结合网络课程的学习环境的特点,选定平时表现、技术动作、理论知识、自编动作作为学习评价的项目。

 

4.2教学平台系统的功能模块设计

    功能模块设计的总原则是满足学习者的多种需求。传统的苗族鼓舞教学一般是以教师的教为主导,在课堂上学生自主学习的空间小,且由于苗族鼓舞动作复杂、方位多变,学生很难在教师示范中把这些瞬间完成的动作看仔细、看清楚,也不可能很好的在脑海中形成一个完整的动作概念。而苗族鼓舞网络课程最大的优点之一就是所载信息的形象、直观、生动,运用苗族鼓舞网络课程可以把难以示范清楚的技术动作,在课程中做成动画或拍成视频的形式表现出来,把动作或慢放或静止给学生看,配上精练的讲解,使学生看清每个动作技术细节,感受动作的技术要领,使学生能更快更全面地建立整个动作表象,缩短泛化过程,这对帮助学生快速掌握学习内容,提高教学效率是非常有用的。

4.2.1课程内容呈现模块

包括课程简介、学习目标说明、教学大纲、教学内容、教学章节和知识点、典型实例等的呈现方式、组织结构和与各功能模块的链接网络组织结构。

4.2.2教学管理模块

教学管理模块包括教务和教学管理,教务管理主要是对学生基本情况、包括注册登记、学生个人帐号和密码、权限设置、个人学习资料、学习情况、选修的课程,访问记录、考试、成绩统计与分析等内容。

4.2.3媒体资源管理模块

教学资源库的管理将从包括与学科内容有关的文本、图形、图片、动画、视频、音频、课件、文献、案例等的数据库的建立和管理。

4.2.4互动交流模块

    互动交流模块是教师与学习者之间、网络学生之间实现有效沟通的重要渠道。网络空间课程教学应用中可通过在线提问、在线答疑、在线辅导进行相互沟通,以便及时反馈学生学习的状况,并随时解决相应的问题。系统还应设置苗族鼓舞论坛专区,可以就某一鼓舞动作技术、某一种鼓舞种类文化专题、苗族鼓舞热点问题展开讨论等等。

4.2.5学习工具模块

    网络平台的功能为学生提供一系列的辅助学习帮助工具,包括学习导航、内容检索、作业提交与管理、公告栏、笔记本、FAQ(常见问答库)等。

4.2.6学习评价模块

    学生学习评价系统包括对学生选择学习内容的深浅程度评价;学生的作业情况评价;学生的答疑情况评价;学生的讨论情况评价;学生的考试情况评价:试题难度、考试信度、考试成绩;学生参与的态度评价。

苗族鼓舞网络课程的应用突破了班级授课制的局限,延伸了课堂空间,让学生自主的选择时间和学习内容进行学习,同时通过苗族鼓舞网络课程教学充分发挥教师的主导性和学习的主体性,有利于培养学生的兴趣,改进课堂教学,优化教学环境,提高学习质量。

 

5.结语

随着网络技术和民族传统体育的不断发展,将苗族鼓舞教学以数字化的形式运用到教学系统中,不仅可以使得苗族鼓舞的教学质量和效率得到有效的提高,而且还能够使学习者和广大爱好者不受时间和空间约束,按照自己的意愿随机的渐进的学习。苗族鼓舞网络空间课程的设计与建设,为实现教学资源共享提供了一个必要的资源基础,在资源整合中,我们可以将校内教学资源与校外的教学资源整合在一起,供学习者使用,以此来实现苗族传统体育文化在人际、群体、组织和大众传播媒介的交流、互动和沟通,促进民族传统体育文化的融合、碰撞和更新、发展,最终促进我国民族传统体育的发展和非物质文化遗产的保护,这个对于传播、传承和保护民族传统体育有着重要的意义。

 

参考文献:

[1]石启贵.湘西苗族实地调查报告[M].长沙:湖南人民出版社,1986.

[2]张一春.高校数字教学资源共建与共享[M].南京:南京师范大学出版社,2013.12

[3]白晋湘.交缚、分化、吸纳、共生——论中国传统体育与民族舞蹈的历史渊源[J].北京体育大学学报,2001(2):145-148.

[4]龚正伟,徐 宇.远程教育环境下学校体育网络课程开发模式研究[J].首都体育学院学报,2008,20(2):87- 90.

[5]刘玫瑾,庄灵.北京体育大学网络教学资源建设与应用研究[J].北京体育大学学报,2012(7)74-77.

[6]宋彩珍.湘西传统苗族鼓舞的传承方式及其发展[J].吉首大学学报(社会科学版).2010,(7):167-169.

 



收稿日期:2016-03-26

基金项目:国家体育总局哲学社会科学研究项目(2228SS15115);国家体育总局民族体育重点研究基地基金项目(15JDZB032);吉首大学校级教改课题(2015JSUJGB20)。

作者简介:覃英(1977-),女,湖南慈利人,讲师,硕士研究生,主要研究方向为民族民体育理论与方法,E-mail:qinying1977@126.com

作者单位:吉首大学 体育科学学院,湖南 吉首 416000

本刊创刊于1982年,是由自治区科技厅主管、自治区科技信息研究院主办,由自治区科技情报学会协办、国内外公开发行的省级综合性科技刊物,是反映内蒙古自治区科技与经济发展的窗口。杂志入选《中国期刊全文数据(CJFD)》全文收录期刊和《中国学术期刊综合评价数据(CAJCED)统计刊源期刊,《中国核心期刊(遴选)数据库》收录。本刊是公开发行的综合性科技期刊,为月刊,大16开本。本刊坚持以科技创新为目标,融科技、经济、信息、产业、市场为一体,是促进科技成果转化、推动科技进步、加强技术创新,促进经济发展的专业性期刊。